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        张耀天院长在重庆经贸职业学院2019年工作总结会上强调:“ 坚持‘六讲’管理理念和‘五个方面’的管理思路”

        来源: 发布时间:2020-01-10 20:05:00 已被浏览:

               1月9日,重庆经贸职业学院2019年工作总结会在博学厅召开,重庆国维集团澳意公司总经理、重庆经贸职业学院院长张耀天出席会议并强调,实现经贸学院的大发展必须坚持“六讲”管理理念和“五个方面”的管理思路。


               张耀天院长指出,实现重庆经贸职业学院的大发展,固然要有很多宏观的系统的决策与思考,也需要许多微观上的艰辛而细致的努力,还需要调动多方面的积极因素。学院经过近九年的办学实践,总结提炼出了“能者治教 严谨治学”的办学理念、“自信与创新使人生更有价值”的校训、“自信自强 求真求新”的校风、“爱生善教 严谨敬业”的教风、“勤奋善思 笃学敏行”的学风、“服务教学 优质高效”的机关作风、“求真务实 勇创一流”的经贸精神和“培养优秀大学生 成就优秀创业青年”的培养目标等理念思路和定位,必须长期坚守和秉承。面对我国教育、经济社会发展的新形势,以及学院的实际情况,学院还必须坚持“规模发展与内涵提升并举 特色品牌发展与文化发展并重”的办学思路、“未来五年之内在校生规模达到6000人,积极推进学院本科创建工作”的发展目标,打造“文明校园,国市级重点专业和全员育人、全程育人、全方位育人的‘三全’育人机制”等特色品牌。尤其要坚持“六讲”的管理理念和“五个方面”的管理思路。
               坚持“六讲”的管理理念。一是讲人本。教育,人是目的。学校中的一切都是为了人,为了学生和教师。这一点我们今后要特别注重。二是讲秩序。秩序就是纪律,秩序就是规范,就是令行禁止。三是讲责任。人人做好相宜之事,即分内之事,力做应当之事,即分外之责。各人忙好各人事,努力做最好的自己。人人恪尽职守,各司其职,各负其责。我们要把“学校发展,人人有责”细化为“学校发展,我的责任;学生发展,我的责任;自我发展,我的责任。” 四是讲品味。“品味”就是追求卓越。只有不断追求卓越,才能与我们未来的发展定位相符合。在我们的学校,今后应该更多一些与大师的对话,多一些独创的思考,多一些德艺双馨的名师,多一些高雅的活动。品味造就品质,也才能最终铸就品牌。五是讲实绩。我们要逐步形成这种风气和文化:父母给予生命,自己打造品牌。要凭本事吃饭,靠实绩取胜。在教师培训和干部使用上,坚持“赛马不相马,有为才有位”。六是讲境界。我们要努力做到三个“超越”。要超越自我,不断提升,做“有奋斗感的经贸人”;要超越小我,以事业为重,团队为重;要超越旧我,树立目标意识,成长意识,使自己日积月累,终成大事。
               坚持“五个方面”的管理思路。一是勤奋敬业,不辱使命。朱熹说:“敬业者,专心致志,以事其业也。”对本职工作和我们的事业有高度的敬畏和认同感,精益求精的执著和追求,多问一问自己能为学校做什么?为了学校的发展是否做到忠诚事业、忠诚团队,在自己的工作岗位上努力作为,有所作为?激情成就梦想,热情铸就事业,真情造就发展。学生和学校的发展需要我们共同付出一片热情和一腔真情,只有始终把自己融入到所从事的事业发展中,随着事业的发展,个人才能不断进步发展,才有可能实现人生价值的最大化。我们要尽情、尽力、尽心、尽责工作,奋力抓好依法管理、改革创新、队伍建设、质量提升、规模发展等重点工作,努力做到学生满意、家长满意、社会满意、举办者满意,推动经贸学院跨越发展。二是凝心聚力,同心同德。古语云:“兄弟同心,其利断金”。1+1是大于2的,任何时候,我们都要更加团结一致,同心同德。在我们的队伍里,即使有不同的意见,那也只能是优美的和声,而不应该是刺耳的杂音。在团结方面,各级管理干部一定要顾全大局,率先垂范,全体教职员工要在思想上同心同德,在目标上同心同向,在行动上同心同行,不断强化团队精神。三是制度第一,校长第二。法治的本质是制度与人的良性互动。我们要在不断提升每个人法制素质的前提下,要进一步健全完善制度机制,并不折不扣地执行和落实,自觉用法规制度规范言行,任何人不能凌驾于制度之上。制度是学校文化的根本和前提,制度的执行和坚守也是人治与法治的一道分水岭。制度关键在执行,所以,在学校的管理中,我们要特别强调执行力和落实力。四是追求细节,做好小事。细节决定成败,细节就是品味,细节就是水平,细节就是管理,细节就是形象。追求细节就是追求一种精致化的管理。我们的学校越发展壮大,管理就越需要精致化。至于说到小事,小事就是大事。要努力做到立大志,做小事。要大处着眼,小处着手;要宏观高远的视界,更要精耕细作的勤恳。五是成就教师,发展学生。对教师来说,教师的发展是学校的第一要务,但教师的发展需要内因与外因的共同作用。所以,更多的时候,我们将努力搭建舞台,提供环境,创造条件,适时鞭策,重在激励。对于学生来说,我们要造就适合学生的教育,而非造就适合教育的学生。所以,我们要不断改造和不断更新我们的教育观念和教育行为,要构建和丰富我们的课程体系,要千方百计为学生的多元发展和和谐成长搭桥铺路,培养出更多的德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
         
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